Lärande och välmående stöd

Lagstiftningen om lärandestöd i grundutbildningen har ändrats sedan den 1 augusti 2025.

Trestegsmodellen för stöd (allmänt stöd – utökat stöd – särskilt stöd) har övergivits inom grundutbildningen. Undervisningen organiseras på ett sätt som tar hänsyn till elevernas olika behov och förutsättningar. Flexibla grupperingar används i undervisningen så att undervisningsmålen kan uppnås. En annan lärare eller skolvägledare kan också inkluderas i gruppen för att stödja eleverna.

Pedagogiska lösningar, dvs. arrangemang som stöder förutsättningarna för lärande, stödjer långsammare och snabbare elever, till exempel genom att differentiera undervisningen, förklara språket och begreppen i ämnet som lärs ut och anpassa miljön för att vara tillgänglig.

Gruppspecifika stödåtgärder

Lärandestöd är huvudsakligen organiserat som gruppspecifikt stöd. Alla elever, i varje klass, har rätt till det.

Stödet som ges i gruppen inkluderar:

• allmänt stödundervisning som ges av en lärare
• stödundervisning på lärarens undervisningsspråk
• Undervisning som ges av specialpedagog i samband med annan undervisning.

Gruppspecifikt stöd genomförs flexibelt och systematiskt under hela läsåret. Det är inte ett administrativt beslut.

Studentspecifika stödåtgärder

Utöver det stöd som organiseras i gruppen kan eleven få individuella stödinsatser.
När stödet som ges i gruppen inte är tillräckligt kompletteras det med elevspecifika stödinsatser. Dessa utgår från elevens individuella behov. Stöd ges regelbundet och under en längre tidsperiod.
Elevspecifika stödåtgärder ordnas med hänsyn till elevens bästa, främst i elevens egen skola.

Studentspecifika stödåtgärder i praktiken:

• speciallärare undervisar delvis i små grupper och i samband med annan undervisning
• undervisning av en specialpedagog eller specialklasslärare i liten grupp
• specialpedagog som undervisar i en specialpedagogisk klass
• tolkningstjänster
• assistenttjänster
• hjälpmedel

Undervisning av speciallärare eller specialpedagog i liten grupp och undervisning av speciallärare i specialpedagogisk klass skiljer sig åt genom att den förra fokuserar på ett eller flera ämnen, i vilket fall specialläraren eller specialpedagogen står för mer än hälften av undervisningen i det ämnet. I en specialpedagogisk klass får eleven heltidsundervisning av en speciallärare i alla ämnen.

Dessutom kan stödformer även innefatta:

• Avvikelse från den grundläggande utbildningens läroplan eller målen i den lokala läroplanen och
• ordna grundläggande utbildning för en elev baserat på funktionsnedsättning, sjukdom eller funktionsnedsättning.

Det finns tre sätt att avvika från den grundläggande utbildningens kursplan eller läroplanens mål:

1. Studierna planeras individuellt för varje elev baserat på en uppsättning mål, och det gör det möjligt för eleven att studera snabbare eller långsammare än sin egen årskurs.

Studier enligt målenhet kommer att ersätta undervisning som inte är knuten till årskurser. Situationen för elever som för närvarande studerar utan att vara knutna till årskurser kommer att bedömas under läsåret 2025-2026. Efter bedömningen kommer eleven antingen att övergå till att studera årskursvis eller så fattas ett administrativt beslut om att studera enligt målenhet.

2. Att begränsa läroplanen innebär den nuvarande individualiseringen av ett ämnes läroplan. Om en elev har en begränsad läroplan i ett ämne studerar hen bara en del av innehållet eller innehållet i en lägre årskurs.

Innehållet som ska studeras och lärandemålen beskrivs i stödplanen. Muntlig bedömning används för bedömning. Kursplanen som definieras i slutbedömningen markeras på slutintyget med en teknisk *5-poängsättning.

3. En student kan få tillfälligt undantag från studier i ett ämne baserat på hälsotillstånd. Undantaget får gälla i högst fyra månader. Hälsotillståndet verifieras av en vårdpersonal. I det administrativa beslutet tilldelas det tillfälliga undantaget de ämnen som behövs.

Att avvika från läroplanens innehåll eller mål är en åtgärd som inkräktar på elevens grundläggande rättigheter, vilket är anledningen till att det används som en sista utväg för stöd.

Ordning av grundläggande utbildning för en elev på grund av funktionsnedsättning, sjukdom eller funktionsnedsättning (träder i kraft den 1 augusti 2026)

Beträffande förlängd obligatorisk utbildning träder lagändringarna i kraft den 1 augusti 2026. I framtiden fattas beslut om tidig obligatorisk utbildning för barn i åldern 5–6 år. Inom den grundläggande utbildningen fattas beslut om utbildning för en elev med funktionsnedsättning, sjukdom eller funktionsnedsättning.

Med funktionsnedsättning avses till exempel syn- eller hörselnedsättning, intellektuell funktionsnedsättning, allvarliga utvecklingsstörningar eller utbredda inlärningssvårigheter.

Med sjukdom avses en allvarlig sjukdom som påverkar en elevs kognitiva färdigheter och funktion och därmed även deras lärande och skolnärvaro, ofta på ett brett sätt.

En långvarig sjukdom som inte påverkar ett barns inlärningsförmåga (till exempel diabetes) kan beaktas genom andra pedagogiska arrangemang, såsom stöd från en skolkurator.

Funktionella begränsningar avser faktorer som har en bred inverkan på daglig överlevnad, deltagande och välbefinnande, vilket orsakar hinder för deltagande eller omfattande behov av hjälp och stöd för eleven.

Läsåret 2025–2026 är en övergångsperiod.

Beslut om särskilt stöd som fattats för studenter före den 1 augusti 2025 är giltiga och stödbesluten kommer att ses över under läsåret 2025-2026 för att återspegla den nya lagstiftningen.

 

Studentstödstjänster

Välfärdsområdet Kanta-Tavastland ansvarar för studentvården för elever och studenter som studerar i Riihimäki Mitt Tavastland. Efter att välfärdsområdesreformen trädde i kraft i början av 2023 flyttades ansvaret för att organisera social-, hälso- och räddningstjänsten från Kanta-Tavastlands 11 kommuner och kommunalförbund till välfärdsområdet.

Tjänsterna kommer att fortsätta som tidigare: elevvårdstjänster kommer även fortsättningsvis att erbjudas på läroanstalter och som en lokal service. Elever, studenter och vårdnadshavare betjänas i allmänhet av samma bekanta yrkesverksamma. Telefonnumren till personalen är oförändrade och du kan fortfarande nå dem med hjälp av Wilma. E-postadresserna är nu i formatet förnamn.efternamn@omahame.fi.

Den senaste informationen om välfärdsområdets tjänster hittar du i Kanta-Tavastland välfärdsområde från webbplatsen.

I elevvården ingår att ta hand om elevernas fysiska, psykiska och sociala välbefinnande. Studentomsorgen främjar en balanserad tillväxt och utveckling för elever och studenter och säkerställer lika möjligheter till lärande för alla. Målet är att upptäcka problem och åtgärda dem så tidigt som möjligt.

De elev- och elevvårdstjänster som välfärdsområdet tillhandahåller omfattar till exempel skolhälsovård, skolkurator- och skolpsykologverksamhet samt tjänster av psykiatrisk sjuksköterska och sjukgymnast på mellanstadiet.

Du kan också få stöd för lärande, välmående och skolgång av lärare, skol- och läroanstaltscoacher, kuratorer och annan skolpersonal.